» » Les matériels pédagogiques, les messages, et les activités de sensibilisation sur la santé » » La parité hommes/femmes parmi le personnel de santé 5. Le personnel de santé masculin et féminin a-t-il reçu une/des formation(s) sur l’égalité des sexes? 6. Où les hommes et les femmes recherchent ils des soins pour eux-mêmes et leurs enfants et pourquoi: guérisseur traditionnel, pharmacie locale, agent de santé communautaire, centre de santé formel ou une combinaison de ce qui précède? LOIS, POLITIQUES ET INSTITUTIONS 1. Les systèmes d’orientation vers les services traitent-ils les hommes et les femmes de manière équitable? 2. Quelles sont les chances que les femmes soient orientées de manière appropriée vers un service et qu'elles atteignent la structure à l’heure convenue? 3. Quelles sont les chances que les hommes soient orientés de manière appropriée vers un service et qu'ils atteignent la structure à l’heure convenue? 4. Des politiques favorables à la famille sontelles en place? L’organisation du travail au sein de la structure sanitaire prendelle en considération les responsabilités disproportionnées des femmes pour la garde des enfants, la préparation des repas et les autres soins apportés à la famille? 5. Les effets différentiels sur les hommes et les femmes sont-ils pris en compte pour ce qui concerne les différentes formes de recouvrement des coûts, tels que les frais et l’assurance? 6. Des mécanismes sont-ils en place pour le signalement et le traitement des pratiques discriminatoires ou inéquitables en matière de genre? 7. Existe-t-il des politiques concernant les droits sur le lieu travail qui sont favorables à l’égalité des sexes? 8. Les lignes directrices de supervision accordent-elles une attention à la question d’égalité des sexes? 9. Les hommes et les femmes sont-ils représentés de manière égale dans les postes de direction sanitaire au niveau des districts? 10. Les hommes et les femmes sont-ils représentés de manière égale dans les postes de formateurs en soins de santé? Boîte à outils sur la collecte et l’analyse de données sur le genre | 55
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