PÔLE TRANSITION ÉCOLOGIQUE PÔLE DÉVELOPPEMENT ET ÉPANOUISSEMENT DE LA PERSONNE PÔLE FONCTIONNEL DCJS DEL DERES DPASS CIDFE VUE D’ENSEMBLE Malgré un contexte exceptionnel marqué par les exactions de mai, la DERES a exercé ses missions au service de près de 19000 élèves et 2 000 étudiants. Forte de 1 200 agents (siège, écoles et internats), elle a su maintenir la continuité éducative et accompagner les acteurs du système scolaire. Ce rapport met en lumière les impacts de la crise, les avancées dans la mise en œuvre de la politique éducative provinciale et l’ampleur des autres missions de la direction. L’IMPACT DES EXACTIONS: UN DÉFI COLLECTIF RELEVÉ Face aux destructions matérielles et aux fermetures d’établissements, la DERES a assuré la continuité pédagogique en organisant des réaffectations d’enseignants, en déployant un dispositif de soutien psychologique pour les personnels et les internes particulièrement affectés. Les équipes de la DERES en partenariat avec les communes et la DENC ont été mobilisées très tôt pour permettre une réouverture des écoles en toute sécurité à partir du 17 juin. Les familles ont été directement concernées par la fermeture temporaire ou définitive de plusieurs écoles et la désorganisation du transport scolaire. Un dispositif temporaire d’Accompagnement à la Continuité Pédagogique (ACP) a été mis en place pour les élèves sans écoles. Ce programme a permis d’accueillir jusqu’à 185 élèves sur 9 sites dédiés, mobilisant 12 enseignants volontaires. Sur le plan budgétaire et logistique, les priorités ont été revues pour sécuriser et remettre en état les collèges. Des ajustements budgétaires ont permis de maintenir les aides aux étudiants et de rembourser les familles suite à l’incendie de la boutique de la tenue commune. Plusieurs évènements ont été annulés (cérémonie du prix d’excellence, semaine de l’innovation, journée de valorisation du Label école océanienne) afin de garantir la sécurité du personnel et des équipes. LA MISE EN ŒUVRE DE LA POLITIQUE ÉDUCATIVE Malgré un contexte tendu, la direction a poursuivi les 5 objectifs de la politique éducative provinciale. ADAPTER ET ANCRER L’ÉCOLE DANS SON ENVIRONNEMENT Le réseau des écoles bilingues s’est renforcé suite à la signature d’une convention de partenariat avec le ministère de l’éducation de l’état australien du Victoria. La 10e école bilingue, Serge Laigle, a ouvert ses portes cette année. 2 nouvelles écoles suivront, à Boulouparis en 2025. Le dispositif Label École Océanienne a été freiné par l’annulation de subventions et de la journée de valorisation. Innov’école a stimulé la créativité pédagogique via 2 conférences et 3 cafés thématiques. En 2025, une expérimentation sur l’apprentissage de la lecture sur 10 classes de CP sera menée en collaboration entre la province Sud, le gouvernement de la Nouvelle-Calédonie et l’Université d’Aix-Marseille sous la direction scientifique de Monsieur Johannes ZIEGLER, directeur de recherches au Centre de Recherche en Psychologie et Neurosciences (CRPN). L’accompagnement de l’enseignement privé (DDEC) s’est poursuivi avec des dotations de plus de 641 millions de francs (en fonctionnement et en investissement). 185 élèves bénéficiaires de l’Accompagnement à la continuité pédagogique 10 écoles bilingues en province Sud 89 écoles détruites : Les Orchidées, Les Pervenches, Gustave Lods Nouméa partiellement détruite : JB Gustin Païta délocalisée : Louise Degreslan Dumbéa 3 1 1 RETOUR AU SOMMAIRE RAPPORT D’ACTIVITÉ 2024 PROVINCE SUD P77
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