Février 2026 | SUD'MAG #33 | 11 GRAND ANGLE Le confort thermique dans les écoles primaires La province Sud, en lien étroit avec les communes – propriétaires des bâtiments scolaires du premier degré – a engagé depuis 2021 un programme ambitieux d’aide en matière d’amélioration du confort thermique, phonique et de la qualité de l’air dans les écoles primaires publiques. À la rentrée 2026, 443 classes sur 828 sont déjà climatisées, soit 54 %. Les travaux en cours permettront d’atteindre 93 % de classes climatisées d’ici la fin de l’année 2026. Huit communes ont bénéficié de ce dispositif de soutien financier. Entre 2021 et 2026, 500 millions de francs ont été investis par la collectivité pour accompagner les communes, avec une prise en charge pouvant aller jusqu’à 75 % du coût des travaux, dans une logique alliant bien-être des élèves, amélioration des conditions de travail des enseignants et transition énergétique. La projection à fin 2026 marque une accélération décisive. Nouméa, Mont-Dore, La Foa, Sarraméa, Moindou et Boulouparis atteindront un taux d’équipement de 100 % de leurs classes. Bourail sera quasiment au terme du programme avec 96 % de classes climatisées. Païta atteindra 35 % d’équipement et Dumbéa 30 %, avec des investissements significatifs déjà engagés pour poursuivre le déploiement. Au total, l’objectif affiché est clair : généraliser la climatisation dans l’ensemble des écoles primaires publiques du territoire et résorber progressivement les disparités communales. En 2026, les travaux se concentreront donc sur les communes encore partiellement équipées, avec une programmation priorisée en fonction des effectifs, de l’exposition thermique des bâtiments et des capacités techniques des sites. Cette montée en puissance traduit une volonté politique assumée : faire du confort thermique non pas un luxe, mais une condition normale d’apprentissage dans un territoire confronté à des épisodes de chaleur de plus en plus intenses. Stabilité des effectifs, accompagnement renforcé, prévention, anticipation : derrière ces mesures, une même logique de soutien. Assurer à chaque élève un parcours sécurisé, et à chaque équipe éducative les moyens de remplir sa mission. Ecoles bilingues. La province Sud compte 12 écoles bilingues, environ 14% des élèves de la province Sud : Dans ce cadre, la province Sud, la Nouvelle-Calédonie et le Vice‑Rectorat ont établi une convention de partenariat portant sur l’organisation et le fonctionnement de l’enseignement bilingue français‑anglais en province Sud. Cette convention vise à structurer durablement le dispositif, à en garantir la qualité et à assurer une continuité des apprentissages en langue anglaise tout au long du parcours scolaire des élèves. Dans le prolongement de sa politique en faveur de l’enseignement bilingue françaisanglais, la province Sud a développé des partenariats structurants avec l’Australie, notamment avec l’AAFEBS (Australian Association of French-English Bilingual Schools) et le ministère de l’Éducation de l’État de Victoria. Ces partenariats ont permis la mise en œuvre de stages d’immersion pédagogique au sein d’écoles australiennes, offrant aux enseignants calédoniens l’opportunité de consolider leur maîtrise linguistique, d’observer d’autres approches pédagogiques et d’enrichir leurs pratiques professionnelles. Après une interruption liée au contexte de 2024, le programme d’immersion reprendra en 2026, avec l’ambition d’élargir progressivement les coopérations à d’autres États australiens, notamment le Queensland. La venue probable d’enseignants et d’élèves australiens renforcera la réciprocité des échanges. Partenariat AMPIRIC : fonder les pratiques sur la recherche La province Sud a engagé une collaboration étroite avec le centre de recherche en psychologie et neurosciences du pôle AMPIRIC (Aix-Marseille – Pôle d’Innovation, de Recherche, d’enseIgnement pour l’éduCation), afin de rapprocher les pratiques enseignantes des avancées scientifiques. Suite aux résultats prometteurs de l’expérimentation menée sur l’apprentissage de la lecture (Graphogame) en 2025, 20 classes poursuivent leurs travaux avec le chercheur français Johannes Ziegler. En étroite collaboration avec la DENC, 10 classes exploreront un nouveau support pédagogique numérique appelé Adaptiv’Math qui constitue une aide à la différenciation en mathématiques, avec un parcours d’apprentissage personnalisé élaboré pour adapter les activités au niveau réel de chaque élève. Partenariat avec le Québec : promouvoir le bien-être au travail La province Sud a également engagé une réflexion de fond sur le bien-être au travail des enseignants, en partenariat avec des chercheurs québécois et belges. Des formations à la psychopédagogie du bien-être et une enquête menée en 2025 permettent de mieux comprendre le vécu professionnel des enseignants et d’adapter les politiques publiques en conséquence, permettant de d’accroitre le bien-être au travail.
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